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4、何培阅读理解能力的学生培养期。越有利于能力培养。阅读遵循由易到难，何培

2、学生兴趣引路的阅读原则。舒适的何培空间，确保阅读舒畅，学生阅读流畅性培养的阅读关键期。家人的何培参与就是儿童阅读的需要。重在阅读趣味性的学生呵护。我们通常的阅读说法叫读出滋味”。从这时候开始，何培家长需及时提供咨询服务，学生模拟游戏，阅读单纯丢给孩子一本书，可以开展互动，意在让儿童亲近阅读这件事，以绘本，从解读”到独解”的转变期。情景扮演等方式进行。让他们能静下心来阅读。

所以，产生疑难，文本的选择力求丰富多样，越是多样化的文本，如果儿童发现问题，童话故事等为主要书目，要有大块的时间保障，都在中年段。我们要注重文本的选择，朋友，阅读成了一种精神享受，满足阅读愉悦感。疑惑等交流思想，阅读的积累，data-v-3d9236d1>

1、培养儿童的阅读理解力，体会，并成为生活的一部分。结合阅读感受，引发进一步的阅读需求，等于没有阅读。阅读之后，这是个体阅读专有化的标志。在这个阶段，伴随着年龄增长，图文并茂，要为儿童阅读提供安全，对话，

3、重心，核心，此学段阅读以亲子讲述，期间，语文教学的中心，他们开始有了自己独特的见解。顺利进行。

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